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sábado, 7 de noviembre de 2026

Boletin Informativo Institucional 2027


¡Atención, directores, promotores y responsables de instituciones educativas privadas del Perú!

Desde SIAGIE CUSCO – JON Servicios Múltiples, ponemos a disposición de la comunidad educativa un modelo de Boletín Informativo Institucional 2027, diseñado para facilitar la organización y presentación de información relevante a los padres de familia y estudiantes.

Este material es una herramienta de apoyo para las instituciones educativas particulares que desean comunicar de manera clara, ordenada y transparente las condiciones de prestación del servicio educativo.

📋 ¿QUÉ CONTIENE EL BOLETÍN INFORMATIVO 2027?

El modelo contempla los siguientes apartados:

  1. Datos generales de la institución educativa: nombre, código modular, ubicación, dirección y responsables.

  2. Presentación institucional: misión, visión, valores y objetivos educativos.

  3. Marco normativo: principales disposiciones legales aplicables a instituciones educativas privadas.

  4. Propuesta educativa: enfoque pedagógico, organización curricular y formación integral.

  5. Plan de estudios: áreas curriculares y distribución del tiempo escolar.

  6. Evaluación de los aprendizajes: evaluación formativa, niveles de logro y comunicación de resultados.

  7. Calendario escolar: organización del año lectivo y principales actividades institucionales.

  8. Proceso de matrícula: requisitos, procedimientos, vacantes y condiciones.

  9. Información económica: cuota de ingreso, matrícula, pensiones y condiciones de pago, según corresponda.

  10. Derechos y deberes: responsabilidades de estudiantes, familias y personal educativo.

  11. Normas de convivencia escolar: prevención de la violencia y promoción del buen trato.

  12. Tutoría y orientación educativa: acompañamiento académico y socioemocional.

  13. Educación inclusiva: atención a la diversidad y apoyos educativos.

  14. Seguridad escolar: medidas de prevención y gestión del riesgo.

  15. Servicios educativos: infraestructura, recursos y servicios complementarios.

📄 CARACTERÍSTICAS DEL DOCUMENTO

✅ Formato Word completamente editable.

✅ Papel A4 en orientación vertical.

✅ Letra Arial, tamaño 12.

✅ Contenido con alineación justificada.

✅ Marcos en las páginas.

✅ Tablas con bordes completos.

✅ Espacios editables para incorporar los datos de cada institución educativa.

📥 DESCARGA GRATIS AQUÍ

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Aprobado Procedimiento de distribución cuadro de horas 2027


 

Cuadro de distribución de horas pedagógicas 2027 para instituciones educativas de Jornada Escolar Regular (JER).

El cuadro de horas es un instrumento fundamental para la organización del servicio educativo en las instituciones educativas públicas del nivel secundario. Permite distribuir las horas pedagógicas semanales de acuerdo con las áreas curriculares establecidas en el plan de estudios.

En esta publicación de SIAGIE CUSCO – Juan Serna Servicios Múltiples, compartimos el cuadro de horas 2027 para instituciones educativas de Jornada Escolar Regular (JER), elaborado tomando como referencia el Programa Curricular de Educación Secundaria.

¿Cuántas horas pedagógicas corresponden a secundaria JER?

Según el plan de estudios presentado, las instituciones educativas de Jornada Escolar Regular contemplan un total de 35 horas pedagógicas semanales, distribuidas entre las diferentes áreas curriculares, desde primero hasta quinto grado de secundaria.

Distribución de horas semanales por área curricular

  • Matemática: 4 horas.

  • Comunicación: 4 horas.

  • Inglés: 3 horas.

  • Arte y Cultura: 3 horas.

  • Ciencias Sociales: 3 horas.

  • Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica: 3 horas.

  • Educación Física: 3 horas.

  • Educación Religiosa: 2 horas.

  • Ciencia y Tecnología: 4 horas.

  • Educación para el Trabajo: 2 horas.

  • Tutoría y Orientación Educativa: 2 horas.

  • Horas de libre disponibilidad: 2 horas.

Total: 35 horas pedagógicas semanales por grado.


 

 

Las notas desde Marzo 2027 seran de 0 a 20 en todas las II.EE. a nivel nacional ¡LO ÚLTIMO!

 

La presidenta de la República, Keiko Fujimori Higuchi, destacó la suscripción del decreto supremo que aprueba los nuevos lineamientos para la gestión de la disciplina escolar en la educación básica y consideró que se trata de una herramienta para recuperar el orden en las aulas.

 

“Para nosotros que el orden regrese a las aulas es fundamental”, subrayó la mandataria durante el acto de suscripción de la norma realizado en la Institución Educativa Emblemática Alfonso Ugarte de San Isidro.

Tras recordar que en octubre anunció la presentación de los nuevos lineamientos para la gestión de la disciplina escolar y la republicación de su reglamento, la Jefa de Estado señaló que fue «maravilloso» observar que todos los sectores recibieron con gran alegría que el orden regrese a los colegios a nivel nacional.

«Nuestros maestros que son, como dice el ministro Chang, los segundos padres de familia, y que son los que, lamentablemente, los últimos 15 años habían sido arrinconados y se les había perdido el respeto. Después de esta republicación se recibieron más de 6,000 recomendaciones y ha servido para que hoy finalmente firmemos este decreto supremo», resaltó.

La presidenta Fujimori destacó las nuevas disposiciones del Ministerio de Educación para ordenar la convivencia en los colegios, como por ejemplo, la determinación de faltas leves y graves en la disciplina escolar, la prohibición del uso del celular en las aulas y el regreso de la nota vigesimal.

«Nuevamente las notas estarán calificadas de 0 a 20, pero serán acompañadas con un comentario del profesor. Creo que de esta manera todos vamos a entender mejor qué nota nos sacamos. Va a ser mucho más práctico, didáctico y directo para los profesores, para los alumnos y para los padres de familia», dijo.

 

jueves, 5 de noviembre de 2026

Instructivo para la MATRICULA 2027

El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) ha difundido el Oficio Múltiple N.° 00062-2026-MINEDU/VMGI-DIGC, de fecha 30 de octubre de 2026, relacionado con el Instructivo de Matrícula para el Año Escolar 2027, documento que establece orientaciones y disposiciones específicas para los diferentes procesos de matrícula en las instituciones educativas del país.

Este instructivo tiene como finalidad contribuir a una matrícula escolar ordenada, oportuna, inclusiva y transparente, garantizando el derecho fundamental a la educación de los estudiantes.

📚 ¿Qué contiene el Instructivo de Matrícula 2027?

El documento presenta disposiciones para orientar la implementación del proceso de matrícula escolar 2027, considerando aspectos importantes como:

✅ El acceso oportuno al servicio educativo.

✅ Los principios de inclusión, equidad y transparencia.

✅ La continuidad y reincorporación de los estudiantes al sistema educativo peruano.

✅ Las responsabilidades de las instancias de gestión educativa.

✅ Las orientaciones para atender situaciones de emergencia o contingencia durante el proceso de matrícula.

👩‍🏫 ¿A quiénes está dirigido?

Este documento es de especial interés para:

  • Directores y equipos directivos de instituciones educativas.

  • Especialistas de las DRE y UGEL.

  • Docentes y personal administrativo.

  • Padres de familia y apoderados.

  • Comunidad educativa en general.

📥 DESCARGAR INSTRUCTIVO DE MATRÍCULA 2027 – MINEDU

 

miércoles, 4 de noviembre de 2026

Orientaciones para el reporte de Logros Ambientales Tramo II - 2026


🌎 ¡Atención, directores y docentes de las instituciones educativas del Perú!

El Ministerio de Educación (MINEDU), a través de la Unidad de Educación Ambiental, presenta las Orientaciones para el Reporte de Logros Ambientales 2026, un documento que brinda información importante para la planificación, implementación y evaluación de las acciones de educación ambiental en las instituciones educativas.

📗 ¿QUÉ ENCONTRARÁS EN ESTE DOCUMENTO?

✅ Orientaciones para la elaboración e implementación del Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI).

✅ Información sobre la Brigada de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres (BEA y GRD).

✅ Indicaciones para completar la Matriz de Logros Ambientales (MLA).

✅ Procedimientos para realizar el reporte mediante la plataforma SIMON del MINEDU.

✅ Cronograma de actividades y fechas importantes para el año 2026.

✅ Criterios para la evaluación y reconocimiento de instituciones educativas con logros ambientales destacados.

📅 FECHAS IMPORTANTES DEL REPORTE 2026

🟢 Tramo 1: Del 30 de marzo al 31 de mayo de 2026.

🟢 Tramo 2: Del 1 de septiembre al 15 de octubre de 2026.

💻 PLATAFORMA SIMON

El reporte se realiza mediante el Sistema de Gestión de la Calidad del Servicio Educativo (SIMON).

🔗 https://simon.minedu.gob.pe/

📥 DESCARGA EL DOCUMENTO COMPLETO EN PDF

 

martes, 3 de noviembre de 2026

Consolidado de notas POR COMPETENCIAS 2026


 👨‍🏫 Estimados docentes, compartimos el Consolidado de Niveles de Logro por Competencias del Área de Matemática – Secundaria 2026, una herramienta práctica en Excel que facilita el registro, organización y seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes.

📌 ¿QUÉ CONTIENE ESTE FORMATO?

✅ Las 4 competencias del área de Matemática.

✅ Registro de calificaciones por los 4 bimestres.

✅ Evaluación mediante niveles de logro AD, A, B y C.

✅ Resultados finales automáticos por competencia.

✅ Espacio para registrar hasta 30 estudiantes.

✅ Formato Excel editable, organizado y fácil de utilizar.

🏫 DIRIGIDO A: Docentes de 1.º a 5.º grado de Educación Secundaria.

💻 ¡AHORRA TIEMPO Y ORGANIZA TUS CALIFICACIONES DE MANERA SENCILLA!

📥👇 DESCARGA GRATIS AQUÍ

 

viernes, 30 de octubre de 2026

Bases para el proceso de ADMISIÓN - COAR 2027


Aprueban las “Bases para el desarrollo del proceso único de admisión a los Colegios de Alto Rendimiento 2027”

Resolución Viceministerial

N° 181-2026-MINEDU

Lima, 29 de octubre de 2026

VISTO, los documentos que conforman el Expediente N° DEBEDSAR2026-INT-0635959; y;

CONSIDERANDO:

Que, de conformidad con los artículos 13 y 16 de la Constitución Política del Perú, la educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana; correspondiéndole al Estado coordinar la política educativa y formular los lineamientos generales de los planes de estudios, así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos;

Que, el artículo 3 de la Ley N° 31224, Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, establece que el sector Educación se encuentra bajo la conducción y rectoría del Ministerio de Educación; asimismo, de acuerdo con el literal a) del numeral 1 y el literal a) del numeral 2 del artículo 5 de la citada Ley, sus funciones rectoras y técnico-normativas son formular, planear, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar la política nacional y sectorial bajo su competencia, aplicable a todos los niveles de gobierno, así como aprobar las disposiciones normativas vinculadas con sus ámbitos de competencia, respectivamente;

Que, el artículo 79 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, señala que el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado;

 

Que, la Octava Disposición Complementaria y Final del Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por el Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que el Ministerio de Educación, en coordinación con los Gobiernos Regionales, autoriza la creación de nuevos modelos de servicios educativos que reúnan todas las condiciones de calidad requeridas para su adecuado funcionamiento, en el marco de las modalidades, formas y niveles del Sistema Educativo Nacional;

Que, mediante la Resolución Suprema N° 027-2014-MINEDU, se declara de interés nacional el servicio educativo dirigido a estudiantes de alto desempeño del país y señala que el Estado es el encargado de promover y brindar un servicio educativo con altos estándares de calidad nacional e internacional a aquellos estudiantes que demuestran un alto desempeño académico, artístico y/o deportivo;

Que, a través de la Resolución Ministerial N° 274-2014-MINEDU, se crea el “Modelo de servicio educativo para la atención de estudiantes de alto desempeño”, con el objetivo de proporcionar a los estudiantes de alto desempeño de la Educación Básica Regular un servicio educativo con altos estándares de calidad nacional e internacional que permita fortalecer sus competencias personales, académicas, artísticas y/o deportivas para constituir una red de líderes capaces de contribuir al desarrollo local, regional, nacional y mundial; modificado por las Resoluciones Ministeriales N° 446-2014-MINEDU, N° 438-2016-MINEDU y N° 603-2017-MINEDU;

Que, por la Resolución Ministerial N° 537-2019-MINEDU, se modifica la denominación del “Modelo de servicio educativo para la atención de estudiantes de alto desempeño” por la de “Modelo de servicio educativo para la atención de estudiantes con habilidades sobresalientes” y dispone su actualización, la cual, consistió en incorporar lineamientos para la identificación y selección de estudiantes con potencial de habilidades y desempeño sobresaliente procedentes de diversos contextos socioculturales, incluyendo en mayor proporción a la población del ámbito rural. Asimismo, se establece que el modelo requiere contar con las condiciones mínimas respecto de la infraestructura, personal y material educativo;

Que, mediante la Resolución Ministerial N° 315-2021-MINEDU, se modifica el subnumeral 8.2.5 “Admisión de las II.EE. del MSE Sobresaliente” del Modelo de servicio educativo para la atención de estudiantes con habilidades sobresalientes, precisando que el Ministerio de Educación realiza un Proceso Único de Admisión (PUA) a fin de garantizar la selección de estudiantes con habilidades sobresalientes, valorando la diversidad y el contexto sociocultural como oportunidad para el aprendizaje. Asimismo, se señala que el ingreso de los estudiantes a los colegios de alto rendimiento es únicamente a través del PUA y los requisitos y lineamientos para su desarrollo se detallan en las “Bases para el proceso único de admisión a los colegios de alto rendimiento”, aprobado mediante documento normativo;

Que, con Resolución Ministerial N° 139-2023-MINEDU, se aprueba la actualización del “Modelo de servicio educativo para la atención de estudiantes con habilidades sobresalientes” creado por el artículo 1 de la Resolución Ministerial N° 274-2014-MINEDU, modificado por las Resoluciones Ministeriales N° 446-2014-MINEDU, N° 438-2016-MINEDU, N° 603-2017-MINEDU y N° 315-2021-MINEDU y actualizado por la Resolución Ministerial N° 537-2019-MINEDU; quedando denominado como “Modelo de servicio educativo para la atención de estudiantes con habilidades sobresalientes y alto desempeño académico, deportivo y/o artístico”;

  

Que, mediante la Resolución Ministerial N° 501-2025-MINEDU, el Ministerio de Educación aprueba la Norma Técnica denominada “Norma Técnica para el Año Escolar en instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica para el año 2026”, en cuyo numeral 5 se prevén las orientaciones generales para el año escolar en las instituciones y programas educativos que correspondan, en el desarrollo de cada uno de los tres momentos del año escolar;

Que, en el marco de lo antes señalado, la Dirección General de Servicios Educativos Especializados remite al Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica el Informe Técnico N° 02327-2026-MINEDU-VMGP-DIGESE-DEBEDSAR de la Dirección de Educación Básica para Estudiantes con Desempeño Sobresaliente y Alto Rendimiento (DEBEDSAR), que sustenta la necesidad de aprobar las “Bases para el desarrollo del proceso único de admisión a los Colegios de Alto Rendimiento 2027” (en adelante, la propuesta); la cual tiene por objetivo establecer las disposiciones para el desarrollo del proceso único de admisión de estudiantes de Educación Básica Regular a los colegios de alto rendimiento;

Que, la propuesta cuenta con la opinión favorable de la Dirección General de Educación Básica Regular, de la Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural, de la Dirección General de Gestión Descentralizada y de la Oficina de Tecnologías de la Información y Comunicación;

Que, mediante el Informe N° 02079-2026-MINEDU/SPE-OPEP-UPP, la Unidad de Planificación y Presupuesto de la Oficina de Planificación Estratégica y Presupuesto, dependiente de la Secretaría de Planificación Estratégica, considera que resulta técnicamente viable la propuesta; por cuanto, desde el punto de vista de planificación, resulta concordante con los objetivos estratégicos e institucionales del sector Educación y, desde el punto de vista presupuestal, se financiará con cargo a los recursos programados en el presupuesto institucional de la DEBEDSAR para los Años Fiscales 2026 y 2027, sin demandar recursos adicionales al Pliego 010: Ministerio de Educación ni al Tesoro Público;

Que, a través del Informe N° 01519-2026-MINEDU/SG-OGAJ, la Oficina General de Asesoría Jurídica emitió opinión favorable a la propuesta;

De conformidad con la Ley N° 31224, Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Educación; la Ley N° 28044, Ley General de Educación; el Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED; el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU; y, en virtud de las facultades delegadas mediante la Resolución Ministerial N° 008-2026-MINEDU;

SE RESUELVE:

Artículo 1.- Aprobar las “Bases para el desarrollo del proceso único de admisión a los Colegios de Alto Rendimiento 2027”; las mismas que, como anexo, forman parte integrante de la presente Resolución.

Artículo 2.- Disponer la publicación de la presente Resolución y su anexo en el Sistema de Información Jurídica de Educación - SIJE, ubicado en la sede digital del Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu), el mismo día de su publicación en el Diario Oficial “El Peruano”.

  

jueves, 29 de octubre de 2026

Boletas de Información 2026 editables en Word

Estimados docentes, compartimos con ustedes las Boletas de Información 2026 en formato Word totalmente editable, un material educativo que f
acilitará el registro y la comunicación de
los avances de aprendizaje de nuestros estudiantes durante el presente año escolar.

Estas boletas constituyen una herramienta importante para informar a los padres de familia sobre los logros, avances y aspectos que requieren fortalecimiento en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

📌 ¿QUÉ ENCONTRARÁS EN ESTE MATERIAL?

✅ Boletas de Información 2026 en formato Word.

✅ Archivos editables y fáciles de personalizar.

✅ Formatos prácticos para el trabajo docente.

✅ Material que puedes adaptar según las necesidades de tu institución educativa.

✅ Documentos listos para descargar, modificar e imprimir.

📖 IMPORTANCIA DE LAS BOLETAS DE INFORMACIÓN

Las boletas de información permiten comunicar de manera clara y organizada los niveles de logro alcanzados por los estudiantes en las diferentes competencias y áreas curriculares.

Asimismo, favorecen la participación de las familias en el acompañamiento de los aprendizajes y contribuyen al fortalecimiento de la comunicación entre docentes y padres de familia.

🎯 ¿A QUIÉNES ESTÁ DIRIGIDO?

Este material está dirigido a docentes, directivos y profesionales de la educación que buscan herramientas prácticas para organizar y presentar la información sobre el progreso de los aprendizajes de sus estudiantes.

 

martes, 27 de octubre de 2026

Registro de Convivencia Escolar 2026 en Word

📚 ¡Queridas maestras y queridos maestros de educación inicial! 👩‍🏫👨‍🏫

Hoy compartimos con ustedes un hermoso y práctico REGISTRO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2026, diseñado especialmente para docentes que trabajan con niños y niñas de 3, 4 y 5 años del nivel inicial.

Este material educativo permite realizar un seguimiento semanal de los acuerdos de convivencia, promoviendo el respeto, la empatía, la autorregulación emocional y las relaciones positivas dentro del aula.

Además, se encuentra disponible en formato Word editable, para que cada docente pueda adaptarlo a las necesidades de sus estudiantes.

🚦 ¿QUÉ ES EL REGISTRO DE CONVIVENCIA ESCOLAR?

Es una herramienta pedagógica que ayuda a los docentes a observar y acompañar el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales de los niños y niñas.

A través de un semáforo de tres colores, podemos identificar situaciones que requieren orientación, diálogo y acompañamiento.

🟢 VERDE: Practico nuestros acuerdos de convivencia.

El niño o niña demuestra avances en el cumplimiento de los acuerdos establecidos en el aula.

🟡 AMARILLO: Estoy aprendiendo a cumplir nuestros acuerdos.

El niño o niña necesita recordar algunos acuerdos y recibir orientación para fortalecer su convivencia.

🔴 ROJO: Necesito acompañamiento para mejorar y tranquilizarme.

El niño o niña requiere apoyo emocional, diálogo y acompañamiento respetuoso para afrontar determinadas situaciones.

Es importante recordar que los colores no deben utilizarse para etiquetar, castigar o avergonzar a los estudiantes.

📋 ¿QUÉ CONTIENE ESTE MATERIAL?

Nuestro registro de convivencia escolar 2026 incluye:

✅ Diseño infantil atractivo y colorido.

✅ Formato horizontal con marco decorativo.

✅ Espacio para 20 estudiantes.

✅ Listado desde Alumno 1 hasta Alumno 20.

✅ Registro semanal de lunes a viernes.

✅ Semáforo con los colores verde, amarillo y rojo.

✅ Casillas marcadas como ejemplo de llenado.

✅ Columna de observaciones.

✅ Espacios para los datos de la institución educativa, sección, docente y semana.

✅ Archivo Word editable y adaptable

 

lunes, 26 de octubre de 2026

¿Con cuántas áreas REPITE en Secundaria? DESCARGA AQUÍ: Resolucion y un Ejemplo Claro

Conoce las normas del MINEDU 2026 sobre promoción, recuperación pedagógica y repitencia escolar en secundaria. Descarga la resolución ministerial y revisa ejemplos claros para comprender cuándo un estudiante pasa de grado, necesita recuperación o debe repetir el año escolar.

Una de las preguntas más frecuentes de los docentes, estudiantes y padres de familia es: ¿Con cuántas áreas desaprobadas se repite el año en secundaria? ¿Cuántas áreas se pueden recuperar?

El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) establece criterios específicos para determinar la promoción, recuperación pedagógica y permanencia de los estudiantes de Educación Secundaria.

Es importante conocer que la repitencia no depende únicamente de la cantidad de áreas desaprobadas, sino también del número de competencias que presentan el nivel de logro C y del grado que cursa el estudiante.

🔴 ¿QUÉ ES LA REPITENCIA ESCOLAR?

La repitencia es la situación en la que un estudiante debe volver a cursar el mismo grado porque no alcanzó los aprendizajes establecidos en las normas de evaluación del MINEDU.

Para determinar si un estudiante repite el año escolar, se consideran los niveles de logro alcanzados en las competencias de las diferentes áreas curriculares.

🟢 ¿QUÉ ES LA RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA?

La recuperación pedagógica es un proceso que permite a los estudiantes mejorar sus aprendizajes en aquellas competencias que todavía requieren mayor desarrollo.

Su finalidad es brindar nuevas oportunidades para alcanzar los aprendizajes esperados.

Este proceso se desarrolla de acuerdo con las disposiciones del MINEDU y la planificación de la institución educativa.

📊 NIVELES DE LOGRO EN SECUNDARIA

La evaluación de las competencias se realiza mediante cuatro niveles de logro:

✅ AD – Logro destacado: El estudiante demuestra aprendizajes superiores a lo esperado.

✅ A – Logro esperado: El estudiante alcanza los aprendizajes previstos.

🟡 B – En proceso: El estudiante está próximo a alcanzar los aprendizajes esperados.

🔴 C – En inicio: El estudiante evidencia un progreso mínimo y necesita mayor acompañamiento.

📌 ¿CON CUÁNTAS ÁREAS SE REPITE EL AÑO EN SECUNDARIA?

Según la RVM N.° 048-2024-MINEDU, las condiciones de permanencia al finalizar el año lectivo son diferentes según el grado.

Para 1.°, 3.° y 4.° de secundaria:

El estudiante permanece en el grado cuando obtiene el nivel C en más de la mitad de las competencias de cada una de cuatro o más áreas o talleres.

Para 2.° y 5.° de secundaria:

El estudiante permanece en el grado cuando obtiene el nivel C en la mitad o más de las competencias de cada una de cuatro o más áreas o talleres.



 

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